关注教室空气质量，防范三类主要污染源
来源：呼吸熊 发布时间：2025-10-16 09:35:02
教室作为学生每日学习与生活的主要场所，学生日均停留时长超过 6 小时，其空气质量直接影响学生的呼吸系统健康、注意力集中程度甚至长期生长发育。国家教育总局发文明确要求，各级各类学校必须将室内空气质量安全置于首位，甲醛、TVOC 等有害物质浓度需严格控制在国家标准范围内。
不同于家庭环境，教室具有 “人员密集、空间封闭、使用时间固定” 的特点，一旦教室出现空气污染问题，其影响范围将更广、危害更集中。
一、为什么教室空气质量更需重视？
相较于家庭或办公室，教室的空气质量问题具有 “特殊性”，其危害程度与影响范围远超其他室内空间，这也是我们必须对教室空气质量予以重点关注的核心原因。
（一）人员密度高，污染 “叠加效应”突出
中小学教室的人均空间面积通常仅 1.5-2㎡（国家标准为≥1.15㎡/生），远超家庭（人均约 30㎡）和办公室（人均约 8㎡）的密度。
以一间面积为 50㎡的教室为例，若容纳 40 名学生和 1 名教师，人员密度将达到 0.82 人/㎡，是家庭人员密度的 15 倍以上。在这种高密度环境下，学生呼出的二氧化碳、携带的粉尘与飞沫，以及教室内的各类污染物（如甲醛、TVOC）会迅速累积，进而形成“叠加污染”。即单一污染源的浓度或许并不高，但多种污染物混合后，对人体的刺激会显著增强，尤其容易引发敏感体质学生出现不适症状。
（二）使用时间固定，污染 “暴露时长” 集中
学生每日在教室的时间主要集中在 8:00 - 16:00，而这一时段恰好是教室内污染物释放的“活跃期”（如甲醛在白天高温下释放量增加）。同时，教室的使用具有明显的“周期性”：早晨开窗通风后，污染物浓度会有所下降，但上课后门窗关闭，污染物便开始逐渐累积。到下午放学时，二氧化碳浓度可能达到1500ppm以上（国标限值为1000ppm），甲醛、PM2.5浓度也会比早晨更高。
这种 “固定时段、长时间” 的接触，会让污染物对学生身体的影响持续累积。长期处于这样的环境中，极有可能导致慢性健康问题的出现。
（三）人群特殊，学生对污染 “敏感度更高”
学生群体，尤其是中小学生，身体正处于发育阶段，呼吸系统、免疫系统尚未完全成熟，具体表现为：
- 儿童的呼吸频率是成人的两倍。（幼儿（1-3岁）约 20-25 次 / 分钟，成人约 12-20 次 / 分钟），相同环境下，吸入的污染物量是成人的 1.5-2 倍；
- 儿童的肺部表面积与体重比是成人的3倍，这使得污染物更容易渗透到肺部深层组织，对肺部健康造成威胁；
- 儿童的免疫系统功能相较于成人来说更低，对污染物的抵抗力更弱，更容易出现过敏、呼吸道感染等问题。
因此，即便是“轻度超标”的污染，对学生造成的危害也远远大于成人。
二、教室三类主要污染源：形成机制、危害与检测
要想有效防范教室内的污染问题，首先需要明确 TVOC、甲醛、PM2.5 这三类主要污染物在教室中的来源以及释放规律，避免陷入“盲目防控”的误区。
（一）TVOC：“复合型隐形污染”，来源广且易被忽视
TVOC 并非是某一种单一物质，而是涵盖了甲苯、二甲苯、乙酸乙酯等百余种有机化合物的总称。在教室环境中，它主要通过以下几种途径产生：
1、教学用品释放：彩色粉笔、塑料教具（如科学实验模型、积木）、油墨打印机（打印试卷时释放甲苯、二甲苯）。一项对印刷油墨的研究表明，不同油墨的苯系物释放差异很大。水性油墨释放的甲苯浓度在0.22～0.59 mg/m³，而油性油墨释放的甲苯浓度可达0.39～9.88 mg/m³，二甲苯浓度甚至更高；（《北京大学环境科学与工程学院》）
2、装修辅料残留：墙面非水性乳胶漆、吊顶黏合剂、地板胶都可能释放TVOC。浙江大学的一项研究指出，装修后室内空气达标所需时间长短不一，轻则2周，严重的情况下可能需要15到16个月；
3、清洁消杀用品：含酒精的洗手液、带有香味的空气清新剂、未稀释的消毒剂等，在使用后若没有充分通风，TVOC 会在密闭的教室内快速累积，进而形成“二次污染”。
TVOC 的核心特征在于“无色但部分成分有刺激性气味、释放周期相对较短（多为 3 - 6 个月）”。然而，由于其成分复杂，进行单一检测的难度较大，很容易被“没味道 = 没污染”所误导。
（二）甲醛：“长期潜伏杀手”，释放周期长达 15 年
甲醛堪称教室中最典型的“长期污染源”，它主要源自含有黏合剂的材料，并且释放周期极长：
1、家具与教具：由密度板制作的讲台、储物柜（E1 级密度板甲醛释放量≤0.124mg/m³，多件叠加后很容易超标）、人造板课桌（拼接处未封边的产品甲醛释放量更高）、含有甲醛整理剂的塑料窗帘等，这些物品的甲醛释放周期长达 3 - 15 年；
2、装修材料：非环保吊顶板材、含有甲醛的墙面腻子（劣质腻子往往含有甲醛）；
3、清洁残留：部分学校使用含有甲醛的工业级消毒剂，清洁后残留的甲醛就可能使教室内甲醛浓度升高 0.05 - 0.08mg/m。
甲醛的核心特征是“低浓度时无味（嗅觉阈值 0.15 - 0.3mg/m³）、长期释放且难以彻底清除”。即便教室装修后通风达 1 年之久，仍可能持续释放甲醛。
（三）PM2.5：“看得见的呼吸道刺客”，室内外双重来源
PM2.5 是指直径小于或等于 2.5 微米的细颗粒物，它犹如微小的“隐形杀手”，能够深入人体肺部，甚至穿透肺泡进入血液循环系统，对健康造成严重威胁。在教室环境中，PM2.5 主要来源于以下两个方面：
1、室外渗透：当遭遇雾霾天气，或者学校周边存在建筑工地时，PM2.5 会通过门窗缝隙悄然潜入教室，导致室内PM2.5含量激增；
2、室内产生：粉笔书写、学生课间追逐扬起的地面灰尘、扫帚扫地产生的扬尘，这些会使教室内 PM2.5 浓度短时间内激增。
PM2.5 的核心特征在于“直观可见（在阳光照射下，能看到粉尘如精灵般飞舞）、易被呼吸吸入且沉降缓慢”。尤其是在冬季，教室门窗紧闭，PM2.5 浓度更容易持续超标，成为威胁学生健康的“定时炸弹”。
三、分源施策，构建教室空气质量 “防护网”
针对教室中 TVOC、甲醛、PM2.5 这三类污染源的不同特性，我们需摒弃“一刀切”的防控模式，从“源头控制、过程净化、日常监测”三个维度精准发力，制定具有针对性的防控方案，为学生的呼吸健康保驾护航。
（一）TVOC 防控：源头减量化 + 通风加速排出
1、源头控制（核心）：
- 教学用品：摒弃彩色粉笔，全面改用无尘粉笔或白板笔，从书写工具上减少污染源。在采购塑料教具时，务必挑选标注“环保材质”“无 TVOC 释放”的产品。对于打印机，要选用环保油墨，打印完成后及时将试卷移出教室，避免油墨挥发产生的 TVOC 滞留；
- 装修选材：在新建或翻新教室时，墙面应选用无醛水性乳胶漆（符合 GB 18582 - 2020 标准），吊顶和地板胶要选择“零 VOCs”产品，坚决避免使用非环保黏合剂，从装修源头降低 TVOC 的释放；
- 清洁用品：严禁使用带香味的空气清新剂，消毒剂要严格按照说明书进行稀释后使用，并且使用后需通风 30 分钟以上，确保室内空气清新。
2、净化方法：
- 通风：每天早读前、午休和放学后，各开窗通风 40 分钟以上。在冬季，可开启教室门形成空气对流，加速 TVOC 的排出；
- 辅助净化：在教室角落按照“每 10㎡放置 1kg 椰壳活性炭包”的标准进行摆放，每月将活性炭包暴晒 4 小时，以恢复其吸附能力。同时，在讲台旁放置带有“TVOC 专用滤网”的空气净化器，滤网每 2 个月更换 1 次，确保净化效果。【延伸阅读：除甲醛最有效方法】
（二）甲醛防控：长期监测 + 源头阻断
1、源头控制（关键）：
- 家具采购：讲台、储物柜应选用E0级板材（甲醛释放量≤0.05mg/m³），课桌优先选择实木材质，避免使用人造板拼接；新采购的布艺座椅、窗帘，需提前通风晾晒1周后再投入使用，降低甲醛含量；
- 装修管理：教室装修后至少通风6个月再投入使用，期间要定期使用符合国家标准的甲醛检测盒进行监测，只有当甲醛浓度≤0.08mg/m³时，方可投入使用；
2、长期防控：
- 通风：即使教室装修多年，仍需保持每日通风，尤其在冬季不能因怕冷而长期密闭教室，确保空气流通，降低甲醛浓度；
- 监测：每学期开学前找专业机构检测甲醛浓度，一旦发现超标情况，及时采取处理措施（例如对板材裸露处喷涂甲醛封闭剂）；
- 净化：有条件的学校应安装双向流新风系统，按照“每小时换气2次”的标准进行配置（50㎡的教室需100 - 120m³/h的风量），确保甲醛浓度稳定标准范围之内。
（三）PM2.5 防控：阻隔室外 + 减少室内产生
1、阻隔室外污染：
- 门窗密封处理：在雾霾天气时，及时关闭教室门窗，并在门窗缝隙粘贴密封条，有效减少PM2.5的渗透；
- 防霾纱窗安装：若学校周边有建筑工地，可在教室窗户安装防霾纱窗，进一步过滤室外颗粒物，降低PM2.5的进入量。
2、减少室内产生：
- 教学工具：全面推广使用白板和白板笔，若仍需使用粉笔，则要配备负压吸附黑板擦，及时吸走粉尘，减少室内PM2.5的产生；
- 清洁方式：采用 “湿式清扫”，用湿拖把拖地、湿抹布擦桌面，避免扫地扬尘；课间安排学生擦拭窗台、地面，减少灰尘堆积。
教室空气质量保护并非学校单方面的责任，需要学校、家长和学生三方共同努力。学校要严格把控装修材料与教具的质量，完善通风净化设施；家长要密切关注孩子的身体反应，一旦发现异常及时与学校沟通；学生要养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾，主动参与教室清洁工作。只有将TVOC、甲醛、PM2.5的防控工作纳入校园日常管理，才能为青少年构筑起坚实的“呼吸安全防线”，让教室真正成为学生健康成长的“净土”。
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