“毒教室”频现背后：学校装修材料的甲醛隐患。
来源：呼吸熊 发布时间：2025-09-26 10:51:14
近年来，“毒教室” 事件屡屡见诸报端 —— 新学期开学后，多地学校出现因教室装修后甲醛超标，导致学生出现头晕、咳嗽、皮肤红疹等症状，甚至出现集体请假就医的情况。这些看似偶然发生的事件，实则直指学校装修材料中的甲醛隐患。
一、学校装修材料为何成 “甲醛重灾区”？
学校装修材料中的甲醛并非偶然存在，而是与 “成本控制”“材料选择”“施工工艺” 密切相关，尤其是三类高频使用材料，往往成为甲醛释放的 “主力军”。
（一）人造板家具：教室“长期甲醛源”的关键所在
教室里的课桌椅、讲台、储物柜等，超过 90%都是用人造板（如密度板、颗粒板、多层实木板）制作而成。这类板材以木材碎料、木屑为主要原料，需要使用脲醛树脂黏合剂（其成本仅为无醛黏合剂的五分之一）进行压合。然而，脲醛树脂在常温环境下会持续分解，释放出甲醛，而且释放周期长达 3 - 15 年。
更为关键的是，学校采购的人造板家具常常存在“标准缩水”的问题。根据《人造板甲醛释放限量》（GB 18580 - 2017）规定，室内用人造板需达到“E1 级”（甲醛释放量≤0.124mg/m³），但部分供应商为降低成本，会提供“E2 级”甚至未达标的板材（甲醛释放量＞0.18mg/m³）。
以一间 60㎡的教室为例，若摆放 30 套 E2 级课桌椅，仅家具释放的甲醛浓度就可能超过 0.2mg/m³，远超《室内空气质量标准》（GB/T 18883 - 2002）中“≤0.1mg/m³”的限值。而且，甲醛释放量会随温度升高而加速，例如夏季教室开空调、冬季使用暖气时，这就导致了在这些时间甲醛超标的情况会更为严重。
（二）墙面装饰材料：“快速施工” 背后的甲醛陷阱
教室墙面装修往往追求“快速出效果”，这就使得乳胶漆、壁纸、墙布等材料成为短期甲醛释放源：
- 乳胶漆：合格的乳胶漆需符合“GB 18582 - 2020”标准（游离甲醛≤100mg/kg），但部分低价产品为提升遮盖力和附着力，会添加过量甲醛缓释剂。这就导致在施工后的 1 - 3 个月内，甲醛释放量会骤增；
- 壁纸 / 墙布：壁纸本身甲醛含量较低，但粘贴时使用的 “糯米胶”“土豆胶” 若是伪劣产品，会含有甲醛防腐剂，且壁纸覆盖墙面后，会形成 “密闭层”，导致墙体基层（如腻子、石膏）中的甲醛无法挥发，形成 “二次污染”；
- 纺织品：教室里的窗帘、讲台桌布、午睡被褥等纺织品，在生产过程中为达到防皱、固色的效果，会使用含甲醛的整理剂。这类纺织品虽然甲醛释放量低于人造板材，但由于直接与学生接触（例如窗帘飘动时甲醛扩散到空气中），仍会对学生的呼吸道和皮肤造成刺激。
（三）地面材料：儿童 “近距离接触” 的隐形风险
教室地面材料（塑胶地板、复合地板）直接与学生接触，其甲醛隐患更易被忽视：
- 塑胶地板：低价塑胶地板（尤其是非环保PVC地板）在生产时会添加“邻苯二甲酸酯”等增塑剂，部分增塑剂会与甲醛反应生成稳定的甲醛复合物，在学生踩踏、摩擦过程中缓慢释放；
- 复合地板：复合地板的基材多为密度板，锁扣拼接处需使用含甲醛的封边胶。若封边工艺不合格（如胶层不均匀、边缘翘起），甲醛会从缝隙中持续挥发。此外，地板铺设时若未做防潮处理，潮湿环境会加速甲醛释放。
二、学校装修甲醛防控为何 “屡出问题”？
“毒教室”的出现绝非偶然，它是在学校装修流程中“成本控制失当、时间过度压缩、检测环节缺位”三大问题相互交织、共同作用下的必然结果。尤其是在新学期开学前的“集中装修热潮”中，这些隐患更是如火山爆发般集中显现。
（一）成本至上：低价材料泛滥，环保标准沦为“牺牲品”
部分学校（尤其是基层学校）装修预算有限，因此在材料采购时会优先选择低价产品。而环保材料，如 E0 级人造板、无醛胶、环保乳胶漆等，其价格相较于普通材料要高出 30% - 50%。这使得供应商为了满足学校的预算要求，暗中偷梁换柱，将环保材料替换为劣质材料。
例如，本应采购 E0 级（甲醛释放量≤0.05mg/m³）的课桌椅，实际使用的是 E2 级（甲醛释放量≤0.3mg/m³）板材，且未做封边处理，很容易导致教室内甲醛浓度超标。
更为严重的是，部分学校的采购流程缺乏应有的透明度。在采购过程中，既未要求供应商提供材料的 “环保检测报告”，也未对所提供报告的真实性进行核实。这就为 “三无” 材料流入校园打开了方便之门，进一步加剧了甲醛超标的风险。
（二）工期压缩：“赶工装修” 跳过关键环节，通风时间被大幅压缩
学校装修通常集中在寒暑假进行，而工期往往只有 15 - 30 天。为了确保新学期开学时教室能够正常使用，施工方常常不得不压缩装修流程，跳过一些关键环节。
一方面，材料进场后直接安装。像人造板、家具等材料，按照正常流程，应该提前进行处理，让材料中的甲醛提前释放一部分。但在赶工期的情况下，这些材料未经任何处理，就直接被运到教室进行安装，导致大量甲醛被带入教室；
另一方面，完工后立即交付使用。一般情况下，装修完工后需要通风 3 - 6 个月，才能有效降低室内甲醛浓度。然而，学校为了不耽误开学使用，往往在装修完工后仅 1 - 2 周，就让学生进入教室上课。此时，教室内的甲醛浓度仍处于高位，可能超标 2 - 4 倍，严重危害学生的身体健康。
（三）检测形同虚设：“自验自收” 取代专业检测，数据真实性难以保障
目前多数学校的装修验收采用 “自验自收” 模式，缺乏第三方专业检测环节，导致甲醛超标问题无法及时发现：
- 检测方法不科学：部分学校仅仅依靠 “闻气味” 来判断教室内是否有甲醛，或者使用从网上购买的低价甲醛检测仪（其准确率不足 10%）。他们忽视了甲醛存在 “嗅觉阈值陷阱”，即当甲醛浓度在 0.07 - 0.15mg/m³ 时，人们可能闻不到气味，但实际上已经超标；
- 检测时间不规范：国家标准规定，甲醛检测应在关闭门窗 12 小时后进行采样。但部分学校为了使检测数据好看，在开窗通风状态下进行检测，导致检测数据偏低，无法真实反映教室内的甲醛浓度情况，从而掩盖了甲醛超标的真相；
- 缺乏长效监测机制：由于甲醛具有长期释放的特性，随着时间的推移，教室内的甲醛浓度可能会反弹升高，而缺乏长效监测使得这一问题无法得到及时发现和解决。
三、科学破局：如何彻底阻断 “毒教室” 甲醛隐患？
解决学校装修过程中的甲醛问题，不能寄希望于单一措施，而需从“源头控制 - 过程监管 - 后期维护”这一完整流程入手，构建一套科学合理、切实可行的防控体系，为师生打造健康安全的学习环境。
（一）源头控制：严守材料选择第一道防线
材料是甲醛隐患的核心，学校需在采购环节建立 “严标准 + 强检测” 机制：
- 明确材料标准：在招标文件中，要详细且明确地列出各项材料的环保指标。例如，人造板必须达到“E1 级”标准，即甲醛释放量不超过 0.124mg/m³；乳胶漆需符合“GB 18582 - 2020”标准等等。同时，将这些指标明确写入合同条款，一旦出现违约情况，严格追究责任；
- 进场抽样检测：材料进场时，学校、施工方和监理方要共同参与抽样工作，并委托具有 CMA 认证的权威机构进行检测。只有检测合格的材料，才允许投入使用。特别是对于人造板、黏合剂等甲醛释放风险较高的材料，必须做到每批次检测，杜绝不合格材料流入施工现场；
- 优先选择无醛材料：在预算允许的情况下，学校应优先选择无醛或低醛材料。比如，采用实木课桌椅、使用 MDI 胶黏剂的无醛人造板、硅藻泥墙面材料以及实木地板等。这些材料从源头上减少了甲醛的释放源，能有效降低教室内的甲醛浓度。
（二）施工与验收：构建全流程严密监管机制
施工和验收环节的监管，是防止甲醛隐患 “落地” 的关键：
- 控制施工工艺：要求施工方严格按照规范进行操作，采用“无醛封边胶”处理人造板家具的边缘，防止甲醛从板材边缘挥发出来。在墙面装修时，先做好防潮层，避免因潮湿环境加速甲醛的释放。地板铺设时，预留 5 - 8mm 的伸缩缝，为甲醛的挥发提供空间，减少甲醛在室内的积聚；
- 延长通风周期：装修完成后，不能急于投入使用，需持续通风至少 3 个月。通风期间，要打开所有家具的柜门和抽屉，确保空气流通顺畅。每天通风时间不少于 8 小时，在夏季，可配合“高温闷放”的方法，即先关闭门窗，将室内温度升高至 30℃，保持 24 小时后，再开窗通风，这样能加速深层甲醛的释放；
- 强制空气质量检测：学校要委托具有 CMA 资质的机构，按照《室内空气质量标准》（GB/T 18883 - 2002）对教室空气质量进行检测。检测时，需关闭门窗 12 小时，来模拟上课时的密闭环境。只有当甲醛浓度不超过 0.08mg/m³时，教室方可投入使用。若检测不合格，必须进行整改，整改后重新检测，直至合格为止。
（三）日常维护：长期监控室内空气质量
甲醛的释放周期漫长，要有效防控其对室内环境的影响，日常维护工作必须形成一套“常态化”的运作机制，确保室内空气质量始终处于安全可控范围：
- 优化通风安排：将通风纳入教学作息，如每节课后开窗通风 5 分钟，午休时开窗通风 30 分钟。冬季开空调时，若学校安装了新风系统，应及时开启，实现室内外空气的有效交换。若未安装新风系统，可在课间短暂开窗通风，但要注意控制开窗幅度和时间，避免因室内外温差过大导致学生着凉；
- 定期检测与净化：每学期开学前和学期中期，各组织一次全面的空气质量检测。一旦检测发现甲醛超标，需立即采取有效净化措施。例如在教室放置 “活性炭包”（每 10㎡放 1kg，每月晒 1 次）或安装 “甲醛分解型空气净化器”（选择 CCM 甲醛值≥1500mg 的产品）；【延伸阅读：除甲醛最有效方法】
- 密切关注师生健康状况：如果在短期内出现 3 名以上学生同时出现喉咙痒、眼睛疼、咳嗽等类似甲醛中毒的症状，应立即暂停使用该教室，并重新检测空气质量，确保师生的健康安全。
“毒教室” 频现，本质上是对儿童健康权益的忽视。教室作为儿童每天停留时间最长的公共空间之一，其空气质量安全不应受预算、工期等因素影响，而应成为教育工作的底线要求。从材料采购的严格把关，到施工流程的科学规划，再到检测验收的专业严谨，每一个环节都需要学校、教育部门、家长、第三方机构的共同参与和监督。
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